McVicker: Targeting Music (Year 6) Year 6

Informatie

McVicker: Targeting Music (Year 6) Year 6

(Alter: 10-11 Jahre): Im siebten Buch der Reihe schließen die Autoren die obere Unterstufe ab, wobei sie das gleiche Format verwenden wie im sechsten Buch. Um die Fertigkeiten bei Vortrag, Improvisation und Komposition, Hören und Beurteilen sowie Notenschreiben zu erweitern, werden die Schüler durch immer anspruchsvollere Musikmateriale gefordert. Gleichzeitig liegt ein Schwerpunkt des Buchs darauf, dass die Schüler Kenntnisse von den tiefen Strukturen eines Tonbereichs sowie ein größeres Verständnis für Zweck und Inhalt der Musik erwerben. In Abstimmung mit dem Lehrplan liegen die Schwerpunkte dieser Ausgabe auf: der Festigung und Vertiefung von Vokal- und Instrumentaltechniken und dem Vortrag; einer integrierten Herangehensweise an das Improvisieren und Komponieren sowie an das Verbinden von Hören und Beurteilen, Kenntnissen und Verständnis; einem Modul, das sich auf die akustische Wahrnehmung, Darstellung, Aufnahme und Notation von Klang konzentriert; eine aktive, analytische und oftmals körperliche Herangehensweise an das Hören und Beurteilen; Musik in ihrem sozialen und historischen Kontext in Bezug auf Tanz.

Year 6 (age 10-11): In this seventh book of the series the authors complete the upper junior stage, using the same format as that for Year 5. Designed to extend skill acquisition in performance, improvising and composing, listening and appraising, and notating music, pupils are challenged by increasingly demanding musical material. At the same time there is an emphasis on pupils acquiring knowledge and expertise of the deep structures of a range of music, and a greater acknowledgement of musical purpose and context. Attuned to the range of National Curriculum experiences, particular features of this book are: a consolidation and deepening of vocal and instrumental techniques and performance; an integrated approach to improvising and composing, combining skills in listening and appraising, knowledge and understanding; a module focusing on aural observation, representation, recording and notation of sound; an active, analytical and frequently physical approach to listening and appraising; a focus on music in its social and historical context in relation to dance.